7月上旬にいただいたカラフル・ドアーズの資料請求。

請求フォームの役職の欄には「学生」と書いてあり、学校名には都内の高校が。

 

資料請求の主は高校3年生の女の子でした。

 

 

めずらしい、というか、初めてのパターン。

「課題学習か何かでしょうか？聞きたいことがあったら何でもどうぞ～」というようなメッセージと共に資料を発送。

 

 

そして約2週間後がコチラ。

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https://www.facebook.com/147337952654802/photos/a.315707425817853/405294220192506/?type=3&theater

 

 

私が東京に出張に行ったついでに、、、とかじゃないんです。

 

何と、新幹線に乗って新潟まで来てくれたんです。

 

「会って話がしたいです」と言われたときは、「そこまでする理由は何だろう？」と思ったのですが、“来る者拒まず”がモットーなので、ご両親の了解があるならいいよーと。

 

高校生が一人で会いに来たことも驚きですが、話したかった理由にはもっと驚かされました。詳しい内容は伏せますが、ざっとこんな感じです。

 

彼女は、海外でのボランティア経験があり、現地の活動である課題意識を持ったのだそうです。

 

そして今度の夏休みに訪れる際にあることに挑戦してみたいと思い立ち、参考になるものを探して「レジリエンス教育」を検索、うちのHPに行き当たったとのことでした。

 

送られてきた資料を見て、「コレコレ、こういうのを探してたっ！話をしたら何かヒントが得られるかも」と思ったのだそうです。

 

そんな風に言われた時点で、私としてはかなりうれしい。笑

 

目をキラキラさせて好奇心一杯に質問してくるし、「メモしていいですか？」なんて言うもんだから、そりゃもう何でも聞いてちょうだいってなりますよね。

 

 

そのときは「夢」というワードは出てきませんでしたが、思い返せば紛れもなく彼女の「夢」を共有させてもらった時間でした。

 

カラフル・ドアーズのテキストに、

『夢』は本当に自分がやりたいこと、『才能』は自分にとって得意なこと、『役割』は人を喜ばせること・社会の役に立つことで、この3つが重なると『志』になる

と書きましたが、彼女は高3にしてすでに『志』を抱いているようでした。

 

 

夢は、仲間を増やす。

 

夢は、力を増やす。

 

夢は、可能性を増やす。

 

夢をバカにする人もいるけれど、しゃべると仲間が見つかるよ。

 

だから夢はどんどんしゃべったらいい。

 

植松努さんがそうおっしゃっていましたが、私は話を聞いて彼女の夢のファンになっちゃったので、「夢は仲間を増やす」は、まさしく本当です。

 

 

目の前で語られた夢が、本当に世界を変えるかもしれない。

 

それをやってみたいと思った時点で、その人はその夢から選ばれた人なのかもしれない。

 

そしてアドバイスが求められたら、できない理由ではなく可能性を手渡す。

 

そんな揺るがないスタンスで話を聞ける人でありたいなぁ...

と改めて思いました。

 

 

今回のように、仕事をしていなければ絶対出会わない人とつながれることが、私にとっての一番の仕事のモチベーションになっています。

 

また誰か、相談してくれないかな～。笑

 

（文：大原）

キャリアコンサルタントや本の執筆でご活躍されていている田口久人さんがインスタグラムにアップされていた「どちらでもいい」という詩が心に響いたので、

ご紹介します。

 

『どちらでもいい』

 

友達は多くても少なくてもいい

本音を話せる人がいるなら

 

年収は高くても低くてもいい

幸せに過ごせるなら

 

家は広くても狭くてもいい

自分に合っているなら

 

モノを増やしても減らしてもいい

大切なものが分かっているなら

 

頭が良くても悪くてもいい

まわりを喜ばせられるなら

 

性格は明るくても暗くてもいい

個性の1つだから

 

化粧は厚くても薄くてもいい

自分の魅力が伝わるなら

 

子どもは褒めても叱ってもいい

愛情が伝わっているなら

 

夢は小さくても大きくてもいい

叶えられるのなら

 

人生は短くても長くてもいい

本当に後悔をしないのなら

 

※田口さんの著書『20代からの自分を強くする「あかさたなはまやらわ」の法則』に掲載されているそうです。

 

 

この詩、妙に納得できて、腹にストンと落ちる感覚があるんですよね。

 

「大事なことを忘れなければ、手段はどうでもいいよー」と言っているようで、本質的なモノの見方をとても分かりやすく教えてくれていると思うんです。

 

最近は、手っ取り早いやり方がもてはやされて、本質が置き去りになっていることが多い気がします。

 

この詩は1行目で思い込みを外した上で、2行目で「本当に大事にしたいことはコレ！」と言い抜いています。　

 

 

「ですよね～」と思うことばかりなのですが、「夢は、、、」のくだりだけはちょっと意見が違いました。

 

私ならば、こうします。

 

夢は叶っても叶わなくてもいい

夢を追うことで毎日が輝くなら

 

･･･どうでしょうか？

 

調子に乗って他にもちょっと作ってみました。

 

学校の成績は良くても悪くてもいい

その子がその子らしく才能を発揮できるのなら

 

アクティブ･ラーニングはやってもやらなくてもいい

生徒が学ぶ喜びと意義を感じているのなら

 

毎日は楽しくても辛くてもいい

その経験が明日に生きるのなら

 

でもできれば、楽しい事が八対二くらいで多い方がいい

ゆるめの私だから。笑

 

 

皆さんも自分の価値観を表す「どちらでもいい」をつくってみてはいかがでしょうか。意外と楽しいですよ。

 

えっ？

内容が「先生応援メルマガ」って感じじゃなくなってる？

 

まあまあ、いいじゃないですか。笑

　（文：大原）

夏本番はすぐそこ。夏と言えばセミ。

 

みなさん、セミの成虫が地上でどれくらい生きられるかご存知でしょうか？

 

セミは長～い間地中で過ごし、成虫になると地上へと出てきます。

でも地上での寿命はたったの1週間。

セミの一生は、儚さの代名詞として使われるほど短い。

 

今まで誰もがそう信じて来ましたよね？

ところが、どうやら本当は違うらしいのです！

 

しかも、それを発見したのが高校3年生というから驚きです。

（最近のニュースなので、目にした方も多いかもしれません）

 

 

「セミは地上に出てから１週間程度しか生きられないというのは俗説で、実は１カ月くらい生きている」

 

これを証明したのは、笠岡高3年生の植松くんです。

彼の調査成果は「中四国地区生物系三学会」で最優秀賞を受賞しました。

 

 

驚くべきは、セミの寿命の調査を思い立った動機と、その調査方法です。

 

調査のきっかけは、「1週間しか生きられないのに、夏の間に死骸を見かけることが少ないのはなぜか？」という疑問だったそうです。

 

言われてみれば、確かに真夏の間はセミの死骸をあまり見ない気がします。

でも普通は気にもしないし、仮に疑問に思っても自分で解明しようなんて思いません。誰もその方法を知らないわけですし。

 

しかし、植松くんは「セミの寿命、本当は長いんじゃね？」という仮説のもと、その解明に乗り出したのです。

 

 

彼のとった方法を知って、またビックリ！

 

・まずセミを捕まえて、羽に油性ペンで番号をマーキングして放す

・後日、再捕獲を試みて、その個体の生存日数を記録する

 

という、地道な事この上ないものでした。

 

探究者の骨太な強さを感じずにはいられません。

 

 

彼は2016年の7月中旬から9月中旬にかけて、ほぼ毎日この調査を繰り返しました。

その結果、合計863匹のセミにマーキング。15匹の再捕獲と４匹の再再捕獲に成功。そして、アブラゼミ、ツクツクボウシ、クマゼミの3種で10日以上の生存を確認。

最長生存記録はアブラゼミが32日間、ツクツクボウシが26日間、クマゼミが15日間という結果を得たのです。

 

植松くんは、このような独自の調査方法で自らの疑問の答えを導き出し、セミの寿命が言われているほど短くないことを証明して見せたのです。

 

※参考：山陽新聞digital（2019年06月19日 11時29分 更新記事）

 

 

 

さて、私が「植松くんスゴイ！」と思ったのは、21世紀型スキルの中でもとりわけ重要な次のチカラです。

 

（1）疑問を持つチカラ

（2）疑問を自らの考えと行動で解決しようとする姿勢

（3）探究と行動をし続ける持続力

 

これらのチカラの原動力は、彼の並外れた「好奇心」に由来しているといってよいでしょう。

 

好奇心こそが、学びの最大の原動力です。

 

 

子どもたちの学ぶチカラを伸ばしたいのなら、対象がどんなものであろうと、本人の好奇心を尊重し、「Yes,and!」の姿勢で接することが大切です。

 

子どものやる気を引き出すことができるのは、「そんなことばっかりやってないで勉強しなさい！」という Noでbutな関わり方をする大人でなく、「それは面白いね！こっちの勉強も面白いよ！」という”Yes,and!”な大人です。

 

人は、自分を受け入れてくれた人にのみ、心のトビラを開くのですから。

 

 

…ということは分かっているのですが、言うほど簡単なことじゃない。

 

私の場合、ゲームに対する好奇心だけは、どうしても丸ごと受け取れないんですよね～。何とかほどほどに話は合わせてますけど。汗

 

今回は、一人の高校生から好奇心の大切さを学んだというお話でした。

（文：大原）

 

先日、「アベンジャーズ　エンドゲーム」を観て来ました。

 

アメコミものには全く興味がなかったのですが、最近は全然遊んでくれなくなった長男が「アベンジャーズなら一緒に観に行く」と言ったので。笑

 

「スーパーヒーローが一致団結して巨大な悪をやっつける」という娯楽大作、お約束の3時間でした。マーベル作品に詳しかったらもっと感動できたと思いますが、初心者の私にもなかなか楽しめました。

 

 

さて、本題です。

 

せっかくなので、「アベンジャーズから何が学べるか？」を振り返ってみました。

いちいち振り返るのは一種の職業病かもしれません。笑

 

そしたら、ありました！　学び。

 

 

「ヒーローは時代を映す鏡！」

 

 

私が子どもの頃のヒーローは、だいたい1人で悪の組織に立ち向かっていました。

 

例えば、「へーんしーん！」とやったあと、キキーッといいながら大勢でかかってくる悪の手先を次から次へとやっつけ、最後は親分格の怪人に勝利してめでたしめでたし、という感じです。　懐かしいですね。

 

昔のヒーローは、そんな1対多数の闘いを繰り広げていました。

それはやはり、一人で問題を解決する能力が求められていた時代だからだと思います。

 

必殺技をくらった怪人が、”死に際に組織のトップの名前を叫んで爆発する”という涙ぐましい忠誠心からも、時代の価値観を感じずにはいられません。笑

 

 

ところが、現代のヒーローは違いました！

たった一人の強大な悪のボスキャラに、アベンジャーズがよってたかってかかっていく。見方によっては、「たった一人にそんなに大勢で攻撃するなんて卑怯じゃない？」という気がしなくもありませんが。笑

 

そんなアベンジャーズの姿を思い出して、

「スーパーヒーローですら一人ではなく、チームで戦う時代なんだなぁ」

と思ったのです。

そういえば日本のマンガも、最近はワンピースなどのチームものが多い気がします。

 

これは間違いなく時代背景を反映しているといってよいでしょう。

 

今は個の力（専門性や得意分野や個性）に加えて、チームで戦う力が求められる時代ですから。

 

自分だけで仕事をするのでなく、適切なコミュニケーションによって互いの力を引き出し合い、チーム全体にシナジーを生む能力が求められる時代。

 

個人的には、文科省がいう「生きる力」は、「共に生きる力」といった方が時代にフィットしている気がします。

 

 

「2018年度 新卒採用に関するアンケート調査結果/経団連」によると、企業が選考時に特に重視する点の第1位は「コミュニケーション能力」。

 

全体の82.4％が重視したと回答しており、2 位の「主体性」（64.3％）を大きく引き離して16 年連続の第1位という結果でした。

 

 

これ程必要とされている力なのに、子どもたちに学ぶ機会が与えられないのが不思議で仕方ありません。

 

そう思いませんか？

 

極端な言い方かもしれませんが、今の子どもたちは、“期待される答えを言う”訓練ばかりさせられています。（と思わずにはいられません）

 

 

教育改革が進む中で、もっと子どもたちが自由に話し合える場が増えていってほしいなぁ。

 

カラフル・ドアーズ プログラムは、自由なコミュニケーションの環境づくりに大いに役立ちます。

 

もっと必要な人たちに届くように、がんばらねばっ！！

 

（文：大原）

 

先生というお仕事の中で、最もツライと思うこと。

それは、生徒との関係がうまくいかないこと。

思春期を迎える年代は、特に厄介ですよね。

正論は響かないわ、距離を詰めようとすれば反発するわで。（泣）

そこで今日は、相手に言葉を響かせる人の特徴について、お話したいと思います。

あくまでも個人の意見ですが、納得～という人も多いんじゃないかと思います。

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＜こんな人の言葉が響く！～3つの特徴～＞

(1) 毎日楽しそうに充実させている人

(2) 自分のことを気にかけて、大切に思ってくれる人

(3) 尊敬できる“何か”を持っている人

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人の心は、このような人の言葉に対してのみ、開き・響くようになっているのではないか、というのが私の考えです。

生徒と響き合うコミュニケーションをして、良好な関係をつくたいのであれば、この3つを見直してみるとよいと思います。

繰り返しになりますが、人は正論では動きませんので。

かのイチローさんも、こんなことを言っています。

（以下、Number Ex /文：宇賀康之さん からの引用）

同じ言葉でも、誰が言っているかによって意味が変わってきます。

だから、まず言葉が相手に響くような自分を作らなければならないと考えています。

今は言葉を発することが先になってしまっている時代のように見えますが、言葉を発する前に、まず自分を作れよって思います。

そうすれば自分なりの言葉が出てくるはずだし、人が聞いたときの伝わり方がまったく違ってくるはずです。

だから、まずは黙ってやること。言葉を発するのはそのあとでいいんです。

（引用終わり）

いつもカッコいいですねぇ、イチローさん。

この言葉はまさに、特徴(1)や(3)の大切さを言っています。

生徒目線で捉え直してみると、もしも学生時代にそういう大人と出会うことができたら、どんなに幸せなことかと思います。

私自身は最近、(1)がちょっと弱いような気が...

でも、「楽しそう」を演じるの疲れるので、実際に楽しいことを増やしていこうと思っています。

みなさんは、何番を意識したいですか？

（文：大原）