いつの間にか生成AIを日常的に使っている人が増えているなぁと感じます。

もはや生活や仕事の中に自然に溶け込んでいて、そういう方に言わせれば、「今どきAIを活用しないなんて考えられない」という感覚なのでしょう。

 

ほんの数年前はシンギュラリティがいつやって来るとか、そうなると社会は＊＊＊になるとか盛んに言われていましたが、今はそういう話をあまり聞かなくなりました。

きっと、もう未来の話ではなくなったからなんでしょうね。

 

こんな時代にどのようなチカラを身につければよいのか、当事者であるChat GPTに聞いてみました。

 

“「生成AI全盛時代を幸せに生きるために身につけておきたい能力」というテーマでメルマガの記事を書いてください。文字数は500文字程度、読者は教育関係者や子育て世代の方々です。”

 

そうお願いして、出力された記事がこれ。

 

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ChatGPTなどの生成AIが急速に進化し、教育や子育ての現場にも影響を与えています。この時代を幸せに生きていくために、教育関係者や子育てに関わる方々が身につけるべき能力をご紹介します。

 

１．創造力を育む

AIはデータから新しいものを作りますが、本当の意味での創造は人間の特権です。子どもたちが自由な発想を持てるよう、対話や実体験を大切にしましょう。

 

２．批判的思考力を養う

AIの情報は必ずしも正確とは限りません。情報を鵜呑みにせず、「本当に正しいか？」を考える習慣を子どもたちと一緒に身につけましょう。

 

３．共感力を大切にする

AIには感情がありません。教育や子育ての現場では、共感と思いやりがより重要になります。対話を通じて、子どもたちの心を理解する姿勢を持ちましょう。

 

４．柔軟に学び、適応する

技術の変化が早い時代、新しい知識やツールを学ぶことが必要です。教育者や保護者も変化に柔軟に対応し、学び続ける姿勢を示すことが大切です。

 

５．AIを活用する力を持つ

AIは使い方次第で教育を大きく支援できます。効率的な情報収集や学習補助に活用し、より創造的な教育・子育てに時間を割きましょう。

 

生成AIの時代だからこそ、人間らしさを大切にし、子どもたちが未来を豊かに生きる力を育んでいきましょう。

 

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即答でこの答え。ビックリです！

 

Chat GPTが書いた５項目を見ていると、改めて対話の重要性を感じます。

公教育であれ私教育であれ、対話を活用した学習方法にもっと本格的に取り組んだ方が良いのではないかと思います。

 

最近は教育の世界でもビジネスの世界でも“対話”というキーワードをよく聞きますが、対話っぽいけど対話じゃないことが多い気がしてなりません。

 

一番感じるのは、その場に相応しい意見を言わなければならないという謎の空気が支配しているケースが多いこと。

「本当はこう思うんだけど、これって今言ってもいいの？ダメなの？」と考えちゃうこと、ありませんか？

 

この状態だと創造性は発揮されないんですよね。

 

私、そういう場が本当に苦手で。

 

子どもたちも、きっとそういうことが多いだろうなぁと思うんです。

 

対話の場には、本音を歓迎される空気と本音を受け取ってもらえる安心感があることが何より重要。

それを忘れずに行こうと思います。

 

あと、もっとAIを活用できるようになりたいな。

 

（文：大原、協力 Chat GPT）

先日、とあるところで見かけた求人広告。

これ、今どきなかなか見られない条件だと思いません？

あなたなら、いくらの報酬を提示されたら、この求人に応募したいと思いますか？

 

・　・　・　・【求人】・　・　・　・

・シフト：週7日

・年間休日：なし

・1日17時間以上（※上限なし）

・必要能力：医学、栄養学、忍耐力など

・備考：食事、睡眠時間取れないことアリ

・採用条件：24時間365日対応可能なこと

・　・　・　・　・　・　・　・　・　・

 

いかがでしょうか？

 

年収500万円で応募しますか？

それでは安すぎる？

じゃあ年収1000万円ならどうですか？

ひょっとしたら「いくらもらっても絶対ムリ！」という方もいらっしゃるかもしれませんね。

 

実は近年応募が減ってはいるものの、昨年は1年間で約68.5万人もの応募がありました。1日当たりに換算すると、なんと1,877人！！

驚くことに、この仕事で給与は一切支給されないにも関わらず！

 

・・・なぁんて言っているうちに、もう気づいちゃったかな？

 

そうです。

この求人広告は『子育て』の労働条件を箇条書きにしたものです。

 

こうして改めて見てみると、相当なハードワークの上に金銭報酬は一切なしという過酷な条件であることが分かります。

（金銭には代えられない一生モノの報酬はありますけどね！）

 

改めてこの求人広告を眺めてみると、一人でできる仕事じゃないなぁと思います。

世の中の子育て世代の皆さま、本当におつかれさまです。

 

育ててくれた両親に感謝！！

 

（文：大原）

 

大好評のうちに幕を閉じた先生のためのファシリテーション入門（第2期）。

講師役の私にとっても、毎回新鮮な学びがあって本当に楽しみな講座でした。

 

6回の講座の4回目に「“Yes,and”のスキル」を学ぶのですが、これがファシリテーションに限らず、日常でもめちゃくちゃ使えます。

個人的には最強のライフスキルのひとつではないかと思っています。

 

今日はこの“Yes,and”についてお話します。

 

 

“Yes,and”という言葉は聞き慣れない方が多いですよね。

もともとはインプロビゼーション（即興演劇）が発祥元とのこと。

 

相手のアイデアを否定せずに受け取り（Yes）、そこにアイデアを乗っけていく（and）、そんなコミュニケーションのことです。

 

即興演劇で豊かなストーリーを紡いでいくためには必須のスキル。

（インプロの専門家みたいな言い方ですが、ぜんぜんそんなことはなく…悪しからず）笑

 

Yes,andのコミュニケーションは、頭で理解していても実践がなかなか難しい。

一生修行かなと思っています。

 

けど、たとえうまくできなくても、このYes,andを心がけておくだけで少しずついいことが起こるはずです。

 

 

巷によくあるのは、「Yes,but」のコミュニケーション。

 

たとえばアイデアを出し合う会議で、ある人の発言に対して、

「その意見はいいと思う(yes)けど、現実的ではないね（but）」

という反応があったとしましょう。

きっと「そんなふうに言われるなら、もうあまり意見は言いたくないな」と思いますよね。

これでは意見が飛び交う創造的な場にはなりません。

結果としていいアイデアは集まらないし、何より話し合いが楽しくない。

 

でもYes,andの心得があれば、同じ意見に対して、

「その意見は面白いね(Yes)、非現実的と思えるほど斬新でいい！（and）」

となります。

こんなリアクションをされたら、もっと発言したくなってきませんか？

 

※もちろん収束・選択の場面では、批判的思考も使ってしっかり吟味する必要はあります

 

 

上の事例は会議の場面でしたが、日常ではどんな変化が表れるでしょうか。

 

真っ先に思い浮かぶのは、相手からざっくばらんに本音で話してもらえるようになるということです。

 

誰だって自分を否定してくる人と話したいとは思いませんし、肯定的にYesで受け取ってくれる人と話したいと思うはずですから。

 

これ、教育や子育てには、めちゃくちゃ有効なスキルではないでしょうか。

生徒さんやお子さんから本音の声を聴かせてもらえるようになるんですから。

 

実際問題としては、Yesをした後のandが難しいのですが、それを学びたい方はファシリ入門第3期にぜひ！笑

 

 

まずは、「何はともあれ一旦Yesをしてみる」ことから始めてみてはいかがでしょうか？

 

 

私にファシリテーションを学ぶきっかけをくれた中島 崇学さんが、先日「Yes,and」に関する書籍を上梓されました。ご興味のある方はぜひ手に取ってみてください。

　　　　　　　↓

「いったん受けとめる習慣」中島 崇学（フォレスト出版）

 

 

私の師匠の中島さんの、そのまた師匠が言ったというこの言葉。

 

「すべては自分の幸せのためと大断定してみる」

 

人生で起こることすべてにYes,andをしていく。

なんと力強い生き方ではありませんか。

 

（文：大原）

 

今日は、コーチングの学びの旅を共にしたゆかさんのお話をご紹介したいと思います。あれから早10年以上。今彼女は共に学んだCTIで、講師の立場でコーチングを伝えるお仕事をされています。

 

振り返ってみると、私がコーチングを学び続けられたのは、彼女のような願いを持つ人たちとの出会いがあったからだと思います。

 

Facebookに流れて来た彼女の投稿を見て、ぜひみなさんに共有したいと思い、ご本人の許可をいただきました。原文のままお読みください。

 

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実際に起きたのは7年前のことなのですが、私はいつもこの時期に思い出すことがあります。長い文章なのですが、子育てを一生懸命されている方、子育てに限らず人生で『独り』を感じる方に、想いを寄せる時に思い返すエピソードです。

 

・　・　・　・　・

本当に大切にしたいこと。

 

満員電車の中で、ベビーカーに1歳位のお子さんを乗せたママが乗ってきた。

遅延で膨れ上がった車内で、上手く端っこに乗れなかったお母さんは、掴む所のない真ん中の辺りで不安定に立って赤ちゃんをあやしてる。

 

何気ない光景。いつか通ってきた光景。

そんな気持ちでそばで見ていた。

 

次第に車内は暑くなり、赤ちゃんは飽きたのか、喉が乾くのか、ぐずり始めた。

お母さんは「もうすぐだからね」とふらふら抱っこをしてる。

不意に電車が揺れて、赤ちゃんは頭を手すりにぶつけ、火がついたように泣き始めた。お母さんが慌てて「ごめんねごめんね」と言いながら片手で子供を抱き、もう一方の手でベビーカーを抑えてる。

 

私は、どうにもたまらなくなり、ドア近くの場所が空いたのをみて「こっちにベビーカー移そうか。危ないから。」と声をかけた。その瞬間、お母さんと目が合い、その目が涙で真っ赤なことに気づいた。

お母さんと赤ちゃんはドア側の端っこで、次の駅に電車が到着するのを待ってる。
泣きながら何かを訴える赤ちゃん。それを見て、何かあやすものがないか、必死なお母さん。私はその二人の姿を隣で見ていて、どうしても涙が止まらなくなった。

 

この大変さを私は身に沁みて知ってる。

一人で子育てする淋しさを。

沢山の人が周りにいるのに助けてもらえない虚しさを。

悪いことなんて何にもしてないのに、子供を責めてしまい、そんな自分を責めてしまうジレンマを。

 

そして、そんな時間はわずか数年前のことなのに、その気持ちを知ってるはずの私はすぐに二人を気遣ってあげられず、どこかで傍観していた。

あの頃の「周りの冷たい他人」になってる。。

 

・　・　・　・　・

次の駅に着くと、ベビーカーを一緒に降ろして、お母さんに声をかけた。

ごめんね、私、気持ちがよくわかっていたのに。

すぐに声かけてあげられなくって。

よくがんばったよね。

涙がポロポロ。赤ちゃんとママと、そして私。

三人で散々泣いて、バイバイと見送った。

 

・　・　・　・　・

何気ない通勤の中で、私は自分が本当に何を大切にしたいのか、を突きつけられた。

私は、心を大切にしたいんだ。

目の前で困ってる、苦しんでる、助けてと言ってる。

それに気づいたらすぐに手を繋げる自分でいたいんだ。

 

それを教えてもらって育ったのに。

いつの間にか「自立」という言葉を隠れ蓑に、本当の思いやりを伏せてしまってた。

『大変なの、わかってますよ。』で放っておくんじゃなくて、『今、大変だよね。何ができるかな。』と言える人でいたい。

そうやって、人の手を取って、そして自分の手も取ってもらって、繋がって生きていきたい。

 

ふとしたことの中で、人生の一番大切なことに気づかされる。

何かとても大きなサイン。　　（文：長谷川 由香）

 

※ゆかさん、共有をご許可いただき、ありがとうございました！（涙）

先日、Facebookで植松 努さん^※が、『「失敗する権利」を子どもたちから奪わない』という記事をリポストしているのを見つけました。

 

※植松 努さんについては、2016年4月28日発行の第23号「“リアル下町ロケット”植松 努さん」でご紹介したことがありますね。

 

記事の内容はこんな感じ。

 

ドイツの小学校でお弁当を忘れた6歳の子どもが「先生、お弁当を忘れてしまいました」と申し出ると、先生は「どうするの？」と返します。こういう時、子どもが考える答えは大きく２つあるそうです。

 

• 他の子どもたちにお願いして少しずつ分けてもらう
• 親に電話をしてお弁当を持って来てもらう

 

後者を選んだ場合、先生がしてくれるのは、親に電話をかけるところまで。

「持って来て」と頼むのは、子どもが自分でやるそうです。

 

そうやって自分で親に頼んだ子どもは、先生が頼んだ場合に比べて、再び忘れることが少ないそうです。（そりゃそうですよね、失敗の体験をよりしっかり味わえたんだもの）

 

日本ではこのような場合、どのような対応になるでしょうか。

 

多くの小学校は給食なので、同様のケースは少ないかも知れませんが、私の勝手な予想では大人が解決してあげることが多い気がします。

 

今日のタイトルになった「子どもの権利を奪わない」の“権利”とは、

• 子どもが自分自身で考える権利
• 失敗する権利
• そこから学び、成長する権利　を指します。

 

私たち大人は、知らず知らずのうちに子どもたちからそれらの権利を奪っているかもしれません。

 

子どものためと思えばこそ。

 

面倒を避けたい大人の都合で。

 

理由はいろいろありますが、先回りやフォローのし過ぎで子どもの“学び”を邪魔しないように心がけたいですね。・・・と書いてはみたものの、「果たして自分の子育ては大丈夫だったか？」という思いも浮かんで来ます。

 

学校で国語や算数を学ぶことができるのが子どもの権利なら、日常生活の中で自ら考える機会を奪われないことも子どもの権利です。

 

Facebookの記事の結びの言葉がカッコよかった。

 

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子どもから、そして自分自身からも、奪わないようにしたい。

「考える権利」を。

「選ぶ権利」を。

「失敗する権利」を。

そして、「学び、成長する権利」を。

 

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放任でもなく過干渉でもなく、いい塩梅で子どもと関わっていくことは口で言うほど易しくはありませんが、子どものことを”何かが欠けた存在”として見ることだけは、決してしない大人でありたいと思います。

（文：大原）